從閱讀實踐在地環境永續　仁武國小榮獲全國閱讀磐石獎

▲仁武國小榮獲113年教育部閱讀磐石獎。

【Kaonews焦點新聞／報導】從關心仁武地區環境永續議題開始，透過閱讀展現對家鄉的關懷與行動力；仁武國小深耕閱讀七年，為學生厚植閱讀與思辨能力，今年榮獲113年教育部閱讀磐石獎，也是全國閱讀成績最高榮譽，創下校史新紀錄。

113年教育部閱讀磐石獎名單近日公布，全國共有61所國中小獲獎，其中高雄市有2所學校獲得殊榮，分別是仁武區仁武國小、田寮區新興國小；兩校均是深耕用心推動閱讀學校，其中位處仁大工業區的仁武國小，今年以「喜閱耕心、仁武傳薪」為主題，透過閱讀深耕讓師生們關心地方環境永續議題，勇奪今年教育部113年全國國中小閱讀磐石獎。

尤其仁武國小七年來的閱讀深耕，學生展現優異的閱讀力；除了閱讀量、識字量成效優異，以近期最夯的「PaGamO中文閱讀素養」，仁武國小6年6班完成率100%。正確率81%，榮獲全市班級排行第一，個人排行也名列前茅。因為閱讀帶動語文學習成效提升，課業成績優異、小朋友運用閱讀、數位能力，自製有聲書，並策展辦理全校班級分享會，讓閱讀不再是枯燥乏味的事情，更是走出課本，發展出更多表達方式，也讓閱讀在仁武國小變得更有趣。

仁武國小校長黃意華說，仁武國小距離仁大工業區僅500公尺，但仁武孩子對於生活周遭環境卻無感、無言、無參與，因此有了以閱讀翻轉的想法，並以仁大工業區為課程實踐的場域，培養孩子成為「愛閱讀、善思辨、展行動、樂表達」的世界公民。

學校參賽主題「喜閱耕心、仁武傳薪」，從106學年度起，透過閱讀、永續環境、數位學習校本課程，帶領學生以愛閱課程厚植閱讀力；跨域閱讀與永續環境課程陶冶思辨力；更透過雙閱讀、空汙議題探究，讓親師生們了解自己的家鄉，也展現行動表達力，讓教育不只是「傳承」，也有思辨探討事物的能力。

此外，厚植閱讀力外，更透過多元閱讀探索，讓孩子發現生活情境中的問題，蒐集資料梳理脈絡邏輯，建立自己的觀點，逐步累積思辨力。裕富商品貸款

如低年級孩子進行「吃在地食當季」的課程，透過種菜認識當季、當地的蔬菜種類，經由閱讀繪本認識食物里程與碳足跡，引導孩子思考期間的關聯，改變想法與做法，關心營養午餐的蔬菜是不是當季，對環境多了一份關懷；尤其對於午餐水果的選擇，從美國櫻桃轉變為台灣芭樂，見識到學生的思辨與行動力。

另外透過閱讀，有學生也將舞台從課堂遷移到家庭。六年級同學劉冠荷爸爸想要換車，冠荷也參與了決策，他跟爸爸表示就選最環保、最省能、對環境最友善的那款車，他的意見讓爸爸既訝異又欣慰，因為孩子懂得關懷環境，也清晰的表達自己的意見，家長看見孩子在課堂的學習轉化為生活中解決問題的能力。

仁武國小學生閱讀的成效，也展現在學校與日本學生的臺日交流中；六年級學生運用閱讀素養、資訊素養，梳理對於仁大工業區空汙議題的觀點，介紹家鄉環境、產業汙染，更提出改善環境的見解。流利的表達、豐富有深度的內容，閱讀引領學生們國際視野與關懷在地的環境，讓國外友人也看見仁武國小學生展現共好的學習胸襟。

黃意華校長說，學生經由閱讀跨域課程學會解決問題策略，以後再碰到問題，有能力面對解決；學校的老師在共備的過程中，也表示再次體會教學的樂趣，也帶動老師閱讀專業持續精進、學生的學習效益更優異。

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銀行貸款對於個人和企業來說是一種重要的金融工具。它能夠幫助我們實現各種金融目標，如購買房屋、車輛、教育培訓和業務擴展等。然而，使用這種金融產品需要謹慎且明智的決策，以確保我們能夠妥善管理負債並避免未來的財務問題。

首先，我們應該了解各種銀行貸款的種類和選擇。不同貸款產品有不同的利率、還款條件和期限。例如，房屋貸款通常帶有較低的利率和長期還款期限，而個人貸款則可能有較高的利率和較短的還款期限。根據我們的需求和能力，我們應該選擇最適合我們情況的貸款，並確保我們能夠按時還款。

其次，我們應該審慎計劃貸款使用。在申請貸款之前，我們應該仔細評估自己的財務狀況，包括收入、支出和儲蓄情況。我們應該將貸款視為一種負擔，並確保我們有足夠的還款能力。此外，我們應該避免將貸款用於非必要的消費，如奢侈品和旅遊。貸款應該用於投資和改善我們的生活，例如學習新技能或擴展業務。

最後，我們必須建立良好的信用紀錄和信用評分。銀行在審核和批准貸款申請時，通常會考慮我們的信用紀錄和信用評分。我們應該建立良好的信用紀錄，包括按時還款和避免逾期付款。如果我們有過往的負面信用紀錄，我們應該努力改善它們，並建立一個穩健的財務狀況。

總之，銀行貸款是一種重要的金融工具，但需要謹慎使用。我們應該了解不同種類的貸款並選擇最適合的貸款，同時審慎計劃貸款使用並建立良好的信用紀錄。這樣，我們才能夠最大程度地受益於銀行貸款，實現我們的金融目標。